教育心得:每个孩子都是需要呵护的花蕊
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本站:每一个孩子都是一个令人感动的花蕾,是需要我们的呵护和爱护,让我们呵护孩子的成长,下面我们一起看看这篇《每个孩子都是需要呵护的花蕊》。
开学后,我又被分到了初二年级,这是教学九年来第七个年头教初二了,原本以为一切就这样顺其自然的教完初二了,没想到初一迫切的需要生物老师去支援,我荣幸的当选。
教过初二这么多年,对于初二的孩子来说,理解能力,知识水平,知识面等各方面已初见成熟,所以在上课时对于一些难理解的知识,只要解释2遍可能大部分就能听懂,再差点的可以再解释2遍,但是在接手初一的第一节课时,让我万万没有想到的是对于一个“生物体的结构层次”我解释了5遍后,还是有很多同学听不明白,我开始怀疑是自己的问题,还是学生的问题,我陷入了深深地思考中......
下课后,我找了几个同学了解情况,问他们能不能听懂,他们都说能,然后他们又给我透露了一个我没有关注过的问题就是:老师,你问的那个同学,他是咱班的待优生。我立刻感觉到了我的问题所在:没有关注到每一个学生,没有认识到每一个孩子都是不同的,不应该想当然的认为谁都会,谁都懂。我开始反思......
下午活动完之后,我约谈了那个孩子,我小心翼翼的问他:最近心情怎样?餐厅的饭还吃得惯吗?和同学的关系还好吗?因为是些平常琐事,所以他也很随和的跟我讲,餐厅的饭刚开始觉得好吃,慢慢的吃习惯了也就那样了,偶尔还会让父母来送一顿。和同学的关系还不错,因为不会给他们带来很多压力。最近心情吧,比较不好,因为上课总是被查到,记不住,不理解,就像我们上次提到的生物体的结构层次,到现在还不懂,哎,老师您再给我讲一讲呗。我原本以为这个孩子是不想学,不想弄明白所以才不懂,照现在看的话,我的想法是错了,最起码是有偏差了,我开始明白了......
我欣然的接受了他的建议,把这个概念又重新给他讲了一遍,并列举了例子,这一次他应该是真弄明白了,我看到他的脸上漏出了久违的欣喜,心情一下子好起来了,还说下次不会的再来找老师请教,我的心里也一下子敞亮了很多,我渐渐懂了......
我懂了,每个孩子都是不一样的,都是独一无二的,都有着独特的理解这个世界的方式,所以作为他们灵魂的工程师,我愿在他们幼小的心灵沃土上,种上呵护的种子,帮助他们健康快乐的成长,开出美丽的花朵,结出不一样的果实。
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