二年级下册数学《统计的复习课》的评课稿
来源:范文都 本文已影响2.23W人
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听了霍老师这节《统计复习课》,觉得这节课虽然是复习课,没有新授课让学生觉得有新鲜感,无疑对老师来说是具有一定的挑战性,但霍老师能够针对低年级的年龄特点,把复习课设计到比较有趣味性,整节课都是围绕一个边玩边学习的主题来巩固所学内容,让学生爱学、乐学。
这节课的开始霍老师先把整个单元的内容以谈话的方式呈现出来,让学生一目明瞭,心中有数。进而围绕去小朋友爱看的喜羊羊的“羊村”游玩,一下子把学生的学习兴趣调动起来了;老师先带小朋友到羊村的食堂,一句“你们看它们喜欢吃什么蔬菜?”,把学生的思维引入到统计的思想意识,这时老师提倡小组间的合作交流完成统计表,这样既让学生有独自探究的空间,又能在小组同伴的相互交流不断完善自己的方法、想法,能够使思维更加开阔,展现自己个性特色,获得新的发展。在这过程中,老师让学生进一步体验如何收集信息,如何根据统计表发现问题。进而老师又带学生进入“射击比赛”场地,考察羊羊选手的视力问题,这题具有较强的实践性和现实性,霍老师很细心地分析了统计表,让学生对于视力范围有了更深的了解,方便理解填写表中内容。对于这个表的填写,老师很注重填写答案的来源,通过计算来指导学生列式解答,关于问题的回答,老师把统计的结果与现实生活联系起来,设计了这样一个问题:“对于低于正常视力的同学你想说什么?”帮助视力有问题的学生找到视力下降的原因,从而增强保护视力的自觉性。带学生来到羊羊“图书角”,进一步体会条形统计图的直观和便于比较的特点,同时注重引导对数据分析情况,引导提出合理化的建议。最后选用了更加贴近学生日常生活的看电视的统计,虽然课堂时间不够,但老师安排让学生独立完成,更能让学生经历统计活动的全过程。
这节课也有一点存在要探讨的地方,这节课老师的设计思路师以游玩羊村为主线,但游玩的每个站点之间的过度不够自然,站点的次序有点乱的感觉,可能课堂时间的关系,整个游玩的过程有头无尾,没有形成一个完整的体系。
复习课以游玩的一个主题来进行,是一个很好借鉴方式。总体来说,这时一节比较成功的课。
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