小学二年级数学下册《三位数加三位数(不进位)》评课稿
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有幸听了两节课——三年级《不进位加》,两位教师执教风格各有特色,谈一谈自己不成熟的看法。
1、两位老师都注重创设情境,激发兴趣。第一节课联系前段时间的雪灾,创设各年级捐款的情境,对例题情境做了修改,更贴近学生的生活;第二节课复习用竖式解决问题的方法,唤醒学生记忆,为旧知向新知迁移架设桥梁。两种引入各有特点,可根据学生情况而定。
2、在算法探究环节,我觉得第一位老师带的太快了,在算理算法上应给予学生更多的时间和空间;第二位老师这一环节上得较扎实,老师在复习的基础上,将过去学过的两位数加两位数的竖式计算方法迁移到本节课,通过教师的点拨、学生的交流,加深学生对算法的理解,优化计算过程,完善学生知识结构体系,更有探究的意味。
3、练习是计算教学中很重要的环节,第一节课练习时间充裕,如果教师在每一环节进行必要的引导和小结就更好了;第二节课预设了学生可能出现的各种错误,以找错的形式出现,学习效果很好,如果在练习的时间分配上再紧凑些会更好。
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