《父母的爱》教学反思:说真话,抒真情
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《父母的爱》是人教版三年级下册第五单元的口语交际课,在本节口语交际教学中,我竭力为学生创设交际的情境,提供交流的空间,努力激发学生的表达欲望,力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”这种口语交际教学精神,突显学生的交际能力。
1、 在音乐图片中拨动情之弦
课伊始,在《烛光里的妈妈》这样一首饱含深情的歌曲中,我播放了一则网上广为流传的连环画,将学生带入爱的氛围,引出了话题。
2、在情境互动中感受情之真
我先创设了“家庭剧场”的情境,通过情景演绎、辨析评说,让学生懂得了什么是真正的父爱、母爱。出示第一个事例:妈妈很爱刘明明,家里什么事情也不让明明做,连书包都是妈妈整理。有一次,妈妈出差了,几天不在家。明明上学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本。对此,你怎么看?我将同学们分为四人一组,前后桌展开交流,教师巡视,组织小组成员之间互相评议,用规范的语言清楚明确的表达自己的看法。接着,趁热打铁,开展情境演绎,如果你是刘明明,会怎么与父母交流?该怎么说?同桌分好角色,演演母子俩。学生练习后,组织并引导学生进行交流、评价,教师适时小结。学生的兴趣很高,他们似乎特别乐意扮演父母,父母的表情、动作、语言模仿的惟妙惟肖。生动、逼真的表演来源于生活,极富感染力,能够调动学生内在的真实的情感体验,激发他们强烈的表达欲望。这样的场景剧排演有助于课堂气氛的推进。
3、在生活细节中体悟情之深
在热闹的演绎辨析之后,我又创设了“放映厅”的情境,通过播放部分学生的生活图片,把孩子从小到大一些感人的画面,一些生活中的小事展现在学生面前,唤醒学生的记忆,直观生动的调动学生对父母的爱。知道父母的爱是无处不在,无时不在的。让学生从细小的事情发现父母的爱。课堂中就出现了:雨中送伞,考试后父母的安慰,小时候踢被子父母帮着盖,不爱吃肉父母硬要自己吃,父母为我过生日等等,孩子们用一双慧眼从生活中发现爱,懂得爱,珍藏爱,懂用一颗感恩的心去珍惜父母的爱。
当然,这堂课也存在着一些不足的地方:
一、对学生的讲评不到位。学生结合生活实际谈父母对自己的爱时,对讲的不好的地方我没有及时的给点评出来,让其他学生补充。
二、课堂机智还不够灵活,学生的情绪还没完全调动起来。
“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,一个“真”字比一切都重要。只有敢说真话,肯吐心声,才能打动人。我会继续创造宽松切实的课堂氛围,以求孩子们有真情,说真话!听、表达、应对,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”这种口语交际教学精神,突显学生的交际能力。
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