英语学习方法:学习方式的选择
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只要选择好了合适的读物,爸妈稍微预习一下,就可以马上交到孩子手中开始朗读,不需要太多前期的准备工作。在朗读过程中出现少许读错或不理解,爸妈稍作解释、快速解决,否则就放到朗读结束后再处理,目的就是不要影响孩子朗读的持续性和积极性,让孩子觉得我们是在读故事,而不是在学英语(即使偶尔刻意讲解一些单词、句型也是为了更好地理解故事)。生词、词组都是放在朗读后,利用碎片时间进行巩固和复习的。其实不复习单词问题也不大,常用词汇通过多读多看,一回生二回熟,早晚都会记住。
这种先读文章、后学单词,以读故事为主的英语学习方法,被称之为“自上而下”(Top-down Processing)的学习方法,是从整体到局部的学习过程。
而传统学英语的方法,第一步先解决课文中的单词,然后是词组,再是句型和语法,最后才开始读课文。这就是所谓“自下而上”(Bottom-up Processing)的学习方法,是从部分到整理的学习过程。
对比两种方法,前者以故事内容为核心,让孩子觉得,主要目的是让他读一个有趣的故事,学单词都是顺带的,孩子更容易接受,更适合在家庭中以亲子英语教学的形式开展。后者以外语知识为核心,让学生感觉不是在阅读,貌似课文就是专门为这些外语知识而编写的,学习的痕迹太明显。
这两种学习方法的机制和效果也是截然不同的。前者通过无意识、自然而然的学习方式,获得是一项 “技能”,就像游泳、绘画一样;后者教学痕迹较明显,必须要投入大量意志力,获得的是一门 “学问”。更重要的是,两者在大脑中的存储区域也是完全不同的,这已经得到了现代脑神经学实验证明。
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