教育学习心得体会:你想,或者不想通/答案就在那里
来源:范文都 本文已影响2.63W人
来源:范文都 本文已影响2.63W人
我喜欢开门见山的地直接说事儿,我对以下两个题目及参考答案有疑惑:
1.扎西拉姆·多多的一首网络短诗《见与不见》:“你见/或者不见我/我就在那里/不悲不喜……”下列与这句诗所蕴含的哲理相一致的是( )
A.我在故我思
B.古今异俗,新故异备
C.理在事先,理生万物
D.心外无物
个人觉得题目中的材料作为一个开放型的讨论素材很好,但是作为一个有相对确定的答案的材料就值得商榷了。因为这说短诗本来就可以从很多角度解读,并且可以得出截然相反的结论,这就意味着答案也是不唯一的,但是现实情况是考试答案要统一。从题目中“扎西拉姆·多多”这个署名可以看出,出题者还是费了不少心力去考证,因为很多地方觉得这首诗是仓央嘉措的诗。但是,我要讨论的不是这个问题,而是其所蕴含的哲学道理究竟是什么——
根据参考答案推测,这是一个考查“哲学基本流派”这一知识点的题目,和“哲理”还是有一定的区别。根据题目及参考答案(A),可以看出题者意在对这首短诗作“唯物主义”的解读。而解读的依据在于,“我”作为一个客观的主体,在短诗中不受“你”的主观影响,在选项A中则是“我”这个客观存在决定了意识,所以都具有“唯物主义”的倾向,所以答案A和短诗的“哲理”一致。(但我并不认同这种解读)
我们先从比较容易分析的选项开始:A.我在故我思,这种说法应该是针对笛卡尔“我思故我在”而言的,我们可以把他们都归为一个流行的流派“存在主义”。有人断章取义地说笛卡尔的“我思故我在”是唯心主义,其实未必,因为笛卡尔只是想为自己的哲学大厦找一个“支点”(或者说“起点”),而他所找到的支点就是“我思”——“我思”是一种意识吗?更重要的是一种行为。而行为是主观的,还是客观的呢?尤其是“我”的行为是主观的,还是客观的呢?这也就意味着,我们也不能简单的把“我在故我思”作为唯物主义看待;当然有人说“我在”和“我思”有先后顺序,(但是笛卡尔没有区分先后的)即“存在”决定“思维”,那我们姑且认为其是唯物主义观点吧。B选项“古今异俗,新故异备”表明矛盾具有特殊性,事物在不同发展阶段的矛盾各有其特点,属于辩证唯物主义的观点,(但也不完全确定,因为这里强调的是矛盾特殊性,而辩证唯物主义强调的是承认矛盾的普遍性);C选项“理在事先,理生万物”,理学观点,一般认为是客观唯心主义,没有异议;D选项“心外无物”,心学观点,一般认为是主观唯心主义,也可认同。
再说说这首内涵丰富的短诗,“你见/或者不见我/我就在那里/不悲不喜……”这里有两个主体“你”和“我”,都应该是客观的,但是这里说得并不是讨论这两个主体,而是讨论了两个主体的行为——“见”或者“不见”,这是“你”的行为;“不悲”、“不喜”是“我的行为”。而这两种行为能简单的说是属于存在,或者思维吗?“见”或者“不见”可以视作一种客观的行为,而“不悲”、“不喜”却是强调一种主观反应。那么这首诗就可以简单的理解为,你的客观行为不影响我的主观感受——这个能体现“存在决定思维”吗?恰恰相反,这里更加侧重强调客观不影响主观,那么这首诗就具有唯心主义嫌疑了。并且,心若止水,其强大程度,已经可以与主观唯心主义相媲美了。
在看看作者扎西拉姆·多多,有佛教背景,甚至可以说是一个佛教信徒。这样的一个人,有唯心主义倾向,是毫不意外的。但是这个题目呢?就没有明确答案了……
2.上海自由贸易实验区运行一年多以来已取得了积极进展,形成了可复制、可推广的经验,基于此,中共中央政治局审议通过了广东、天津、福建自由贸易区总体方案,要求自贸区要当好改革开放的排头兵,继续以制度创新为核心,率先挖掘改革潜力,破解改革难题。广东、天津、福建自贸区的建立和肩负的任务( )
①坚持了共性与个性的具体的历史的统一
②实现了同一性和斗争性的相互联结
③贯彻了两点论和重点论相结合的方法
④体现了矛盾的同一性推动事物的发展
A.①② B.①③ C.③④ D.②④
相比于前一题内涵丰富的诗,这一题的问题就要简单多了。对于这个题,选项②③④没有什么问题,②④在题目中没有体现出来,很容易排除。但是选项①关于矛盾普遍性和特殊性,即题目中所说的“共性与个性”的问题,却有很大的疑问。
我们首先回到教材关于“矛盾普遍性与特殊性”的知识点:矛盾普遍性是指“时时有矛盾”、“事事有矛盾”;而矛盾的特殊性是指“矛盾着的事务及其每一个侧面各有其特点”,它主要有三种情形,“一是不同事物有不同的矛盾,这些不同矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质”,“二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同矛盾”,“三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性”。书中明确指出“矛盾的普遍性和特殊性关系,也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。”从这些方面看,题目是没有问题的,表达也没有问题。
但是题目很显然不是要区分矛盾的普遍性和特殊性,而是考察两者的联系。“矛盾的普遍性和特殊性相互联结”,“一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来”,“另一方面,特殊性离不开普遍性”;并且矛盾的普遍性与特殊性在一定的条件下可以相互转化。但是书中理论部分并没有说过“矛盾的普遍性与特殊性具体的历史的统一”,这个观点只是在教材中点评“马克思主义中国化”时所说“它(马克思主义普遍原理同中国具体国情结合)体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一”,可见其并不是作为正式的理论出现在教材中的。当然,有很多教辅中已经将“共性与个性具体的历史的统一”作为一个方法论——即便如此,也不影响这个题目所具有的问题。
“上海”这个试点,作为特殊性的代表,没有任何问题,从中形成了“可复制、可推广的经验”,说明这个特殊性与其他地方(代表普遍性)相互联结,并且其他地方的普遍性通过上海这个特殊性表现出来。但是“广东、天津、福建”三地应该是另一个特殊性的代表,只有当“全面推广”时,才能更好体现出普遍性。也就是说,题目中准确的表述是从一个“个性”到另一个“个性”,而不是从一个“个性”到“共性”。怎么能说“共性与个性具体的历史的统一”呢?
就算是说“广东、天津、福建”就代表普遍性,题目仍然有问题。首先题目中的确明确表示,上海形成了“可复制、可推广的经验”,但是后面的材料似乎和这一点没有任何关系,因为后面说的是“中共中央政治局”的行为,并且这个行为究竟与“上海经验”有没有关系?题目中没有说到,并没有说“广东、天津、福建”的计划是根据“上海经验”制定,因此这两者之间是还无关系的,至少在题目中没有任何关联。那么,我们是否可以认为,这则材料是把两个毫不相干的事件放在一起呢?如果是这样,就更不存在“具体的历史的统一”了。总之,选项①和材料几乎是没有联系的,选择①仅仅是因为在教材中出现过。
开放的探讨,非常好,但是如果把本来开放的思考变成统一的标准,就不好了。所以第1题的材料不适合出现在正规的考试中。给的答案,也不能让人信服。
哲学讲究逻辑严密,而出题也应该有严格的逻辑,不同事件需要必要的过渡,必要的说明,表述更要严谨。而不是简单的删减材料,或者拼接材料。
而题目的答案,一定要从题目中体现,而不仅仅是教材中出现过。否则,会教出不讲理的人。
作者: 箫爻(公众号 风雨书桌)
大学生就职感想:就职于百度的他告诉你-学习,你别无选择
拓展想你了心得体会:激发潜能 绝不放弃
关于不输在家庭教育学习心得体会
写好自我评价的绝招,想学吗,那就教你一招吧
励志演讲稿:你想一辈子缩在角落里还是为梦想不顾一切
实习心得体会:在培训学校支教的日子里
现代言情小说阅读推荐:你妈就在那里
体育教师的教育心得:运动,就在简单的生活之中
不忘初心,不负人民 主题教育学习心得体会
天赋和才能教育心得:你究竟差在哪里
教学教育方法心得:在一间与众不同的教室里
学习《不输在家庭教育上》心得体会
言情小说套路文推荐:你妈就在那里
思想汇报范文:世界就在你的身边,未来就在你的眼前大纲
孩子教育心得体会:逃离应试教育,或许每个孩子都有机会
美,就在你的心灵中--国培体会
中国梦心得体会:放飞梦想,成就出彩人生
教师学习《我的教育理想》心得体会
高中教师暑期培训学员感言总结:那花,那草,那树,那鸟
梦想在这里启航——特教心得体会
党校学习思想报告:那面党旗,那些人
教育系统思想作风纪律教育整顿学习心得体会
学习陶行知教育思想心得体会
师德演讲稿:理想的教师,成就我心中理想的教育
理想信念学习教育心得体会
想你,不在我的梦里,在心上作文
学习七一讲话不忘初心心得体会,不忘初心,方得始终
教师学习魏书生教育思想心得体会
高中教师暑期培训学员感言总结:那花,那草,那树,那鸟大纲
学好新思想,推动新发展——主题教育学习心得体会
小学教师教育心得体会:有问题不怕,来讲一个故事听听
大学生思想汇报:答辩心得体会
学习魏书生教育思想心得体会
省联社新晋员工培训学习心得:梦想在这里起航
“不忘初心,牢记使命”主题教育学习感想
教育教学心得体会文章
师德演讲稿:理想的教师,成就我心中理想的教育大纲
我们要有梦想:静下来,诗与远方就在你身边
不输在家庭教育学习心得感想
你念或者不念,情就在那里抒情散文
教书育人心得:连小屁孩儿都治不了,你还教什么书