良好的心理和习惯成就美丽的人生
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从事教育工作几十年了,回过头来仔细去想,那些成功的孩子除了具有良好的智力因素、家长的高度重视和培养外,主要得益于他们从小养成的良好习惯。学校教育实际上提供给每个孩子发展的机会是相同的,那么为什么他们的最终成就却完全不一样呢?对他们来讲,最主要的还是良好的心理和习惯。
仔细跟踪观察那些优秀的学生,他们的良好心理和习惯表现在:比较强的好胜心,不服输,竞争心很强;自我约束力很强,坚强的意志力;做事井井有条,具有良好的顺序感和次序感; 心里比较平静而且冷静,定力足,不被无关的事务所干扰;心里比较单纯;生活高度规律;做事具有极强的效率感;比较执着,对事专心致志;比较强的责任心;人际关系比较单纯;理想化的人格特征;富有激情,做事锲而不舍;对待任何事情要求的标准比较高;讲求原则;顾全大局;生活目的明确;具有浪漫情怀;有较好的气质修养;书生意气足;心里内涵比较丰富;较强的逻辑思维能力;追求理想;易于被老师所关注;具有较好的成功心理;能够经常性的体验成功的效能感和幸福感,心理健康、积极、向上;有些具有较好的组织和管理能力;有较好的集体荣誉感和责任感。
孩子良好心理的形成具有年龄阶段性。成功的孩子在关键时段都能够走在同龄人的前面,比如学习,小学四年级的学生是一个关键期,这时候i必须要不掉队,正常的发展,极好的完成学习任务;初中二年级不掉队,没有分化,极好的完成学习任务;高中二年级没有分化,且不断的进步,因为高二是学生的人生观、价值观、世界观的稳定期和成熟期,那么,坚持走下去,其人生的结果肯定不会太普通,一般比较优秀。幼儿园、小学至高中形成的良好心理和习惯会影响整个人的一生,大学阶段只是将所有良好的习惯予以巩固而已。
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