高一历史工作总结十篇

高一历史工作总结 篇1

本学期在学校的安排下，本人担任高一(1)~(6)整个年级六个班的历史教学工作，共计课时12节，现将一学期来的工作总结如下：

一、政治思想方面：

在本学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。作为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透计划，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素质得到升华。

二、教学情况：

由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的掌握，着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么?”到高中探讨“为什么?”的转变。

本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋里感受到探索与思考的乐趣，力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作：

首先，认真上好第一节课。以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考与探索的精神，一定能学好。上好第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。

其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。在学生预习这一环节上，按照学校教导处的要求，制定学案，规划整篇课本知识，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓励他们在学习中大胆质疑，积极思考。一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习时，完成学案，并提出的许多值得深思的问题记录下来，要求老师参与讨论共同解决。课后，又督促学生完成课后练习。这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。

第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进行删除;对一些需要补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透。我在讲清高考解题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的研究成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和认识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。

教的6个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习时，完成学案，并提出的许多值得深思的问题记录下来，要求老师参与讨论共同解决。课后，又督促学生完成课后练习。这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。

第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则。对教材中一些不符合新课程标准要求的`内容，进行删除;对一些需要补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透。我在讲清高考解题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的研究成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和认识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。 第四，在对学生进行健全人格培育和扩大他们的知识面的同时，我也重视对学生应试能力的培养。在教学过程中，我有意识地在每个重要的知识点上，教会学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。另外在每个单元结束后，我都会指导学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史知识结构整理出来，使学生在学习中重视学习方法的探索与总结。

通过一学期的教学，我感到最大的不足是学生学习历史的主动性不够。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛盾;忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾;补充知识扩大课时与课时紧张的矛盾。这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的帮助，也让学生在老师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。

高一历史工作总结 篇2

第二次鸦片战争

第二次鸦片战争爆发的时间：1856年10月;借口：英国“亚罗号事件”、法国“马神甫事件”;实质：鸦片战争的继续和扩大，其目的是进一步打开中国市场，扩大侵略权益，史称“第二次鸦片战争”，又称“英法联军之役”。

《天津条约》的主要内容：

1)增开牛庄(后改营口)、汉口、九江、南京等10处为通商口岸;

2)允许外国人到内地游历、通商、自由传教;

3)外国军舰和商船可在长江各口自由航行;

4)外国公使驻京，并可在通商口岸设领事馆;5)赔偿英国白银400万两，法国200万两。

火烧圆明园：1860年10月，英法联军攻占北京，闯入圆明园抢劫，后纵火焚烧了这座中西合璧的皇家园林。

《北京条约》的主要内容：

1)《天津条约》完全有效;

2)增开天津为商埠;

3)割让九龙司地方一区，即九龙半岛界限街以南地区，归入英属香港界内;

4)赔偿英、法军费各增至白银800万两。对中国的影响：《天津条约》和《北京条约》是中国近代史上第二批不平等条约，进一步打开了中国的门户，使中国丧失了更多的主权，中国社会的半殖民地化程度进一步加深。

高一历史工作总结 篇3

鸦片战争与《南京条约》

鸦片走私的危害：鸦片泛滥，严重摧残了吸食者的身心健康，导致白银大量外流，造成了严重的社会问题和经济问题。

虎门销烟的时间：1839年6月;

领导人：林则徐;

意义：把禁烟运动推向高潮，表现了中华民族抵御外侮的坚定决心。

鸦片战争爆发时间：1840年6月，英军封锁珠江口，鸦片战争爆发。

《南京条约》的主要内容：

1)中国割让香港岛给英国;

2)赔款洋银2100万元;

3)开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;

4)中国进出口货物的关税税率须与英国协商。

影响：

1)中国近代史上第一个不平等条约，给中国人民带来深重的灾难，开创了列强以条约形式侵略和奴役中国的恶例;

2)中国的国家主权和领土完整遭到破坏，一步步沦为半殖民地半封建社会;

3)中国社会的主要矛盾由地主阶级与农民阶级的矛盾，演变为外国资本主义和中华民族的矛盾(主要矛盾)、封建主义和人民大众的矛盾;

4)反侵略反封建成为中国人民肩负的两大历史任务;

5)中国的历史进入了民族民主革命时期。

鸦片战争对中国经济、思想文化领域产生的影响：

1)经济上：鸦片战争之后，列强凭借从不平等条约中获取的政治、经济特权，争相通过通商口岸对华倾销商品，从中国掠夺原料和农产品，破坏了中国自给自足的自然经济的基础，促进了中国沿海地区商品经济的发展，为中国资本主义的产生创造了某些客观条件;

2)思想文化上：以林则徐、魏源为代表的有识之士继承并发展了“经世致用”的传统，主张向西方学习，呼吁变革。自此，向西方国家寻求真理，逐渐成为近代中国思想变革的主潮。

高一历史工作总结 篇4

甲午战争和《马关条约》

甲午战争的原因：明治维新之后，日本国力增强，将侵略的矛头指向朝鲜和中国;

经过：

1)1894年7月25日，丰岛战役，甲午战争爆发;

2)9月中旬，平壤战役大败;

3)黄海之战，日本海军完全掌握了黄海、渤海的制海权;

4)10月，辽东半岛战役，日军攻占了大连、旅顺等地;

5)1895年初，威海卫炮台战役，北洋舰队全军覆没。

《马关条约》主要内容：1895年4月，李鸿章和日本首相伊藤博文签订《马关条约》，主要内容：中国承认日本对朝鲜的控制;割让辽东半岛、中国台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛给日本;赔偿日本兵费白银2亿两;增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸;允许日本在中国通商口岸设厂，产品运销内地免收内地税。

影响：《马关条约》是《南京条约》以来最严重的丧权辱国条约，给中国社会造成了巨大的灾难，也大大加深了中国的半殖民地化程度。甲午战后，帝国主义对华侵略加剧，掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重。

高一历史工作总结 篇5

第二次工业革命

第二次工业革命的时间：19世纪70年代;核心内容：电机的发明和运用，是第二次工业革命的核心内容，电力时代到来了;

相关领域的变化：

1)钢铁冶炼技术取得重大进展，钢材逐渐取代熟铁，成为风行世界的新材料;

2)内燃机的发明，带动汽车工业的诞生和迅速崛起，交通运输展现新面貌;

3)化学工业称为重要的生产部门。

垄断资本主义的影响：

1)在自由竞争条件下形成的垄断资本，加剧了竞争的无序性，扩大了社会的两极分化，成为经济危机和社会冲突的重要原因;

2)进入垄断阶段后，资本输出成为西方列强重要的扩张手段。

高一历史工作总结 篇6

古代商业

1、商业发展的概貌

(1)古代中国“市”的形成与发展

宋以前，县以上的城市设市。市与民居严格分开。官府设市令或市长进行严格管理。按时开市、闭市，闭市后不许交易。

宋朝时，城市中坊和市界限被打破;旧时日中为市的经营时间限制也被打破，早市、夜市昼夜相接;交易活动也不再受官府的直接监管。

(2)商业都会的兴盛

汉唐长安洛阳;宋朝开封临安、元朝大都等大城市，是政治、军事、商业的中心。丝绸之路的开通、大运河的开凿、经济重心的逐渐南移等，催生了一批新兴城市。如南方扬州、成都成为当时最繁荣的大都会，出现“扬一益二”〖唐朝〗的说法。

宋朝汉口镇、佛山镇、景德镇、朱仙镇是最著名的四大商业名镇。

(3)商人活动〖包含：古代商业发展的一些经典场景〗

商朝人以善于经商著称，因此后世将从事商业活动的人称为“商人”。

秦汉至隋唐，统治者多推行重农抑商政策，商人经商受时空限制，商业发展比较艰难。两宋商业经济空前繁荣，商业环境相对宽松。还出现了世界上最早的纸币“交子”。元朝大都成为国际性的商业大都会。

明清时期，城镇商业在压制政策下依然繁荣。

→棉花、茶叶、甘蔗、染料等农副产品大量进入市场成为商品。

一些地方还出现了“商帮”，其中，徽商和晋商影响最大。

2、古代对外贸易特点→官府控制下朝贡贸易;

①中国的对外贸易，历史悠久。西汉陆地和海上两条丝绸之路。唐朝广州成为重要外贸港口，政府设市舶使专管对外贸易。两宋时，中国同几十个国家进行贸易。元朝泉州是重要外贸港口，被誉为当时世界第一大港。

②朝贡贸易占有重要地位：其目的是要宣扬国威，加强与海外各国的联系，满足统治者对异域珍宝特产的需求。

③明清海禁和“闭关锁国”政策，对外贸易渐趋萎缩。只开广州，由“十三行”统一经营。

高一历史工作总结 篇7

一、从刀耕火种到铁犁牛耕

1、原始农业的产生：“刀耕火种”、“火耕”

2、距今七八千年前：中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代

3、春秋战国时期：铁犁牛耕，中国古代农业的传统耕作方式形成。

牛耕在春秋末年兴起是我国农业技术史上农用动力的一次革命，目前发现最早的铁犁具是战国时期的。汉代已在全国范围普遍推广牛耕（二牛抬杠→一牛挽犁），而且耕犁基本定型。

二、土地私有制的确立

①原始社会：土地属于氏族公社所有，公社成员集体耕种，平均消费。

②奴隶社会（夏商周）：土地归国家所有，实行井田制。

发展过程：盛行（西周）——瓦解（春秋）——废除（战国）。

瓦解原因：春秋时期，铁农具和牛耕的使用（生产力的发展）

③封建社会的土地所有制：

形成：战国时期，废除井田制，以法律形式确立封建土地所有制。

三、小农经济的含义

小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式。它在春秋战国时期形成，一直延续到中国近代。它以家庭为生产、生活的基本单位，农民占有少量的生产资料，精耕细作，农业和家庭手工业相结合，自给自足的自然经济。

四、古代中国农业经济的基本特点：

1、自给自足的小农经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。以小农户个体经营为主，是古代中国农业经济的基本特点。

2、小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，在没有天灾、战乱和苛政干扰的情况下，“男耕女织”式的小农经济可以使农民勉强自给自足。

3、中国古代的重大文明成就，都是在农业经济发展基础上取得的。

4、但是，小农经济狭小的生产规模和简单的分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展，到近代以后，它已经成为阻碍生产发展的因素。

五、官营手工业（“工官”制度）

1、“工官”制度始于夏商周，直到明朝前期为止，一直占据着古代手工业主导地位。

2、定义：从汉武帝时期起，酿酒、煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业，都由政府垄断。由工官负责生产军用的兵器和装备，皇族的生活用品。

3、特点：⑴官办手工业代表了当时手工业技术水平的顶峰；

⑵局限于为帝王贵族服务，产品不流入市场；

⑶行业之间相互隔绝，新技术难以推广；

⑷技术工艺的传承也是封闭性的，往往导致失传；

⑸匠户没有人身自由，他们的劳动创造性自然也受到严重束缚。

六、列举古代中国在冶炼、纺织、制瓷等手工业部门的主要成就。

冶炼：①青铜器铸造夏商周—春秋（青铜时代）

数量多、种类齐、工艺精、造型生动

司母戊鼎

②冶炼生铁和钢发明于春秋时期

春秋—块炼钢；杜诗（东汉）发明水排，提高了生产效率

南北朝—灌钢法

16世纪前，世界领先；大大推动生产发展

③燃料煤冶铁——世界最早，汉代开始，北宋普遍

焦碳冶铁——南宋末开始，明朝流行

纺织：①丝织—上古学会养蚕缫丝世界最早

西周丝织工艺突飞猛进，品种日益丰富，花色图案精美

汉代丝绸远销欧洲，中国获“丝国”称号（丝绸之路）

唐代私营纺织作坊兴起，官营纺织业也有相当大的规模

明清鼎盛时期苏州、杭州

②棉织—宋末元初棉花向内地传播，宋代棉花种植及棉纺织技术已经推广到闽粤等地区

元代黄道婆发明脚踏三锭纺车

元明江苏松江成为全国棉纺织业中心

明后期棉布成为民众的主要衣料，棉花种植面积普遍扩大，一些地区出现了具有一定规模的自由劳动力市场。

制瓷：新石器时代开始烧制陶器

商代烧制出原始瓷器（世界最早）

东汉晚期烧制出成熟的青瓷

南北朝烧制出白瓷

隋唐陶瓷工艺臻于成熟，瓷窑遍布南北，

唐三彩（陶）

唐代制瓷业成为一个独立的生产部门，瓷器成为人们不可缺少的生活用品，

越窑（青瓷）邢窑（白瓷）

宋代景德镇成为“瓷都”，出现各具特色的地方瓷窑

清代康熙年间，粉彩瓷器工艺的发明又推进了生产技术的提高，粉彩瓷器烧制技术在雍正时期达到登峰造极的水平。

七、古代中国手工业发展的特点：

1、中国传统社会长期存在农耕为主兼营副业的自给自足的手工业经济。

2、从春秋战国时期开始，官营手工业、民营手工业和家庭手工业就成为古代中国手工业三种主要经营形态，代表中国古代手工业水平的则是官营和专业的私营手工业生产。

3、在漫长的自给自足自然经济时代，家庭手工业占有相当的比重。家庭手工业生产对于稳定小农经济起到一定作用，但技术落后，生产分散，妨碍了市场发育。

八、有关市的发展：

（1）秦代：法律管理商业。

（2）汉代：进行集中贸易的“市”，有专门的管理机构，相当严格；

汉代：形成若干全国性商业中心。如：长安和五都——洛阳、邯郸、临淄、宛、成都。

（3）六朝：出现草市，但也实行行政管理；

（4）唐代：夜市繁盛草市逐渐演进为地方商业中心；

（5）宋代：“市”突破时空限制，商业活动不再受官吏直接监管。夜市、晓市都很兴盛，还有定期庙会集市，宋代：草市配套的饮食服务设施也较完备；

（6）明清：都市中形成繁华的商业区。

九、主要的商业城市与著名的商帮

1、先秦：商业城市开始兴起

2、汉代：长安和“五都”（洛阳、邯郸、临淄、宛、成都），以“市”为标志的全国商业中心形成

3、唐朝：长安、洛阳、广陵（即后来扬州，当时号称“雄富冠天下”）

4、宋代：汴京（开封）

5、明清：苏州（“十万烟火”，财富“甲于天下”）

商帮的出现（晋商、徽商势力最强）

十、古代中国商业发展的特点：

1、中国人很早就学会经商，商业起源很早，并且在不断地发展；农耕时代的中国商业和商人的命运，与政府的商业政策息息相关。

2、春秋战国时期，官府控制商业的局面被打破，然而整体看来，古代中国商业发展始终处于封建政府的抑制之下。

3、古代中国的商业发展促进了经济的进步，商业繁盛促使了古代都会的大量兴起。

十一、简述古代中国执行“重农抑商”政策的基本史实，分析这一政策得以长期推行的原因。

史实：1、战国时期：商鞅首倡“重农抑商”政策。

2、汉初：民生凋敝，商人却囤积牟利。汉高祖严禁商人“衣丝乘车”和购置土地，并“重租税以困辱之”

汉武帝时：实行均输平准、盐铁官营、“算缗”、“告缗”等经济措施，全面控制工商业。私营工商业者受到沉重打击，再也无法与国家抗衡。

3、中唐以来：重农抑商政策有了某种松动。朝廷对海外贸易的鼓励以及官商分利政策的实行，使商人地位得以提高

4、明清时期：朝廷昧于商品经济日益发展的大势，依然坚持抑商政策并实行闭关，阻碍了资本主义萌芽的成长，导致中国被远远甩在世界工业文明潮流的后面。

原因：①中国古代社会的经济基础是自给自足的自然经济，农业又是古代最具决定性的生产部门，直接关系国家兴衰和人民生计

②巩固封建统治的需要，农业和小农经济是国家赋税和徭役征派的主要承担者。

（经济基础和上层建筑的关系）

十二、如何评价“重农抑商”政策对中国历史发展的影响？

1、“重农抑商”政策是为了维护专制主义国家政权的经济基础，也有安定人心的政治文化方面的考虑。

2、但是，明清时期的抑商政策，不仅阻碍工商业发展，社会经济活力受到压抑，而且强化了自然经济，使之迟迟难以瓦解，新的经济因素和生产方式的萌芽长期得不到正常发育，资本主义萌芽发展非常缓慢。

3、“重农抑商”政策，虽然不能完全遏制民间商品经济的发展，但它导致中国被远远甩在世界工业文明潮流的后面。

从根本上说，“重农”是正确的，但不能把“农业”和“商业”长期放在对立面。

十三、明清为什么要实行“海禁”政策？如何评价“海禁”政策对中国历史发展的影响？

海禁含义：明清王朝禁止中国人赴海外经商和限制外国商人到中国进行贸易的政策称为“海禁”。

原因：①明初主要是担心流亡海上的敌对势力勾结倭寇危及明朝的统治

②清初主要是为了对付东南沿海人民的抗清斗争

③后来，清政府一方面为防范“外夷”侵犯，另一方面认为天朝上国无所不有，不需与外国交流。

高一历史工作总结 篇8

城市的发展概貌：

1.自周秦迄唐：商业交易受到官府的严格控制。城市主要是(政治)中心，(军事)重镇，

2.唐：坊市制

3.宋代：打破(坊市界限);出现了夜市、晓市、草市等;城市的经济功能大大增强。

4、因经济发展兴起的`城市：

汉唐丝绸之路(敦煌、楼兰);唐宋海上丝绸之路(泉州、明州、扬州、杭州、登州)

明清工商业发达地区兴起的中小工商业市镇(棉纺织的松江、冶铁的佛山、制瓷的景德镇)

(1)含义：主张重视发展农业，限制打击工商业的经济思想和政策措施

(2)理解(哪些现象属于“重农抑商”)：农本商末的思想;盐、茶等重要商品的专卖制度;关卡重税;歧视商人;组建庞大的官营手工业

(3)首倡：战国时期秦国商鞅变法

(4)原因：商业的不稳定性及商人流动性大的特点与强调耕战、加强中央集权的思想发生矛盾。

(5)推行：汉初严厉推行;中唐以来以后又有了某种松动。明清时期固守重农抑商思想。

(6)后果：强化自然经济，阻碍工商业发展，阻碍资本主义萌芽的发展，使中国落后于世界

⑺评价：A、该政策在封建社会初期，对于封建经济的确立，封建制度的确立和巩固，维护国家统一具有积极作用

B、随着生产力的发展，该政策违背了经济发展规律，导致中国落后于世界

高一历史工作总结 篇9

战后资本主义经济的调整

(一)二战后国家对经济的大力干预：

1、背景：(1)1929～1933年的世界经济危机暴露出了传统资本主义体制不适应生产力发展的弊端。

(2)二战后，发达国家吸取30年代经济大危机的惨痛教训，普遍放弃自由放任的传统，接受凯恩斯主义，采取了利用国家权力对经济进行大力干预的政策。

2、方式：(1)实行国有化，建立国营企业是国家干预的重要方式(2)国家干预的另一重要方式是制定经济计划，指导经济发展，以避免生产的无政府状态，保证经济运行的有序状态，这些计划是指导性的，侧重对经济发展的规划和引导。(3)扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收等财政政策调节社会生产，也是其重要手段。(在不同的国家政府干预经济的重点有所不同。)

3、作用：(1)进步性：用国家的力量调节经济，一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保障了生产的社会性。(2)局限性：但是，国有企业普遍存在着经营不善、效益低下的弊端。

(二)企业经营的变革：

1、人民资本主义：

(1)背景：随着生产力的.发展和企业规模的扩大，股份公司日益成为发达国家经济的主体。

(2)含义：股票不再为少数资本家所有，呈现出分散化的趋势，企业普通职工也拥有股票，资本家已无法拥有企业全部的所有权。

(3)认识：股票分散化起到了缓和社会矛盾和大量吸收资金的作用，反映了资本社会化的趋向，但是企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。

2、经营者革命：

(1)原因：企业生产科技含量的增加和生产过程的日益复杂，要求企业经营者具有很高的管理才能和专业技术知识。

(2)含义：企业所有者退出了经营第一线，对企业的控制力下降，而由专门的管理人员和科技人员从事经营。

(3)影响：提高了企业的经营管理水平，同时经营管理人员增加，成为“新中间阶层”的重要组成部分

高一历史工作总结 篇10

时间过得真快，转眼这学期即将结束，在这学期里我是担任高一(7)班至(12)班的历史老师，这是我初次执教。在这学期里让我觉得老师并不是那么容易当的，不像父辈们所想的那样轻松。以下是我这学期的一些工作总结：

一、 学情

平山中学是二级达标校，在校学生相对一些学校而言，平山学生是向学的，素质也不错。不过，还是有存在一些问题。由于初中历史考试是开卷考，所以有些学生就不是很重视历史，认为平时听听就行了，不做复习工作，结果期中考虽然考得不错，但总体基础知识掌握不牢固，长期下去，势必不利。另外，由于开卷考，所以有时在教学过程中联系初中知识时，有些学生就很茫然。故在教学中，须注意这点，得问清，不然，自以为这些知识学生初中有学，可以不讲，结果有的学生就会听不懂。最后，就是学生的分析、解决问题的能力。经过几次考试，发现学生在这一方面很薄弱，故平时教学要注意培养学生这方面的能力。

二、 教学收获

1. 备课。经过一学期的教学，发现备课并非那么容易，要备好一堂课，不仅要备好教材，而且要备好学生。在备学生这一块，不仅要了解学生的差异，知识掌握程度，以及要事先备好学生可能提出的一些问题。如果一名教师对于学生所提出的问题总是不会解答，这样容易使学生对教师失去信心，进而难以学好，所以，作为一名教师，要有充分的课外知识储备。

2. 授课。在授课过程中，才发现实际教学与自己所设好的课总有些出入。因为，不同班级各有特色，有的沉闷，有的活跃，而且，班级中的学生各有差异，所以，在教学中，教学过程要有所改变，对于沉闷的班级，在教学中有时就穿插一些趣事，而对于活跃的班级，要适可而止，免得课堂秩序失控而影响教学。在授课过程中，要随时应变突发情况，从而使教学顺利进行。虽然教学中总是与事先有出入，但从中也学到不少，这就是教学相长。

3. 听课。这学期共完成了20节听课记录，除了听历史科外，还听了其他学科的课。在听课过程中，多少有点收获，从中学了一些教学方法以补足自己，同时也见识到同一问题的不同教学。

4. 参加教研。在教研中，交流备课、授课、评课等发面的问题，从中受益。

三、 教学反思

在学情这一块，已经分析了学生存在的问题，所以，在下次教学中，应多加培养学生分析、解决问题的能力。在教学中，有学生反映高一 一节课的内容比初中的多，接受不了，所以要求我上课放慢速度。因初次执教，难免在教学中速度有些快，自身除了放慢速度外，当然得让学生适应自己的教学速度，否则，课是上不完的。另外，因初次执教，所以教学经验不足，这须多加锻炼。