初中英语组工作总结（精选6篇）

初中英语组工作总结 篇1

语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术创新外语教学。

一、抓好教学业务工作。

1.努力学习，提升业务水平英语组全体老师积极阅读有关英语教育教学书籍，提高专业素养。同时组织教师进行了一次英语教学经验交流会，各位老师毫不保留的交流了自己成功的教学经验，博采众长，提高了教师的教育教学水平。

2.加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。备课时明确每单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。鼓励教师制作课件，利用多媒体进行辅助教学。充分发挥所有优质资源的力量，做到了教学资源共享。

3.组织示范课、公开课，开展听课、评课活动每一位教师的授课都向全组教师开放，教师可以任意随机听课。全体教师都参与评课并由一位教师主评。这些教研活动受到了学生、家长和社会各界的一致好评。

二、积极进取，无私奉献。

英语组教师有的人担任很多学科教学工作，有的教师工作负担很重,任劳任怨。全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。英语组全组教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。

三、开展课外活动，激发学生学习兴趣。

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们在学校教务处的指导下设立了交际英语的校本课程，受到广大学生和家长的欢迎。

四、落实各项教学常规检查工作。

本学期检查教师教案、学生作业的批阅情况2次，及时作好反馈工作。总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

本学期全体中心英语组成员精诚协作、共同努力，在全区的教学教研、资源建设诸多方面发挥了积极的引领、辐射作用，具体表现在：

一、实现了两个转移。

1、教师整体素质的提高。

（1）将教研工作重点转向了教师整体素质的提高，通过听课、议课的活动，提高中心组教师的观课、议课的水平，同时借助中心组的力量，带动薄弱学校的教学及研讨水平的提高。本学期组织了中心组成员分批、联合下学校，对被视导学校进行全面听课（7人共听132节课，其中本人听课83节），建立了教师业务档案，并对部分教师跟踪听课。例如，梁彦昌老师、张爱卿老师。

（2）结合教研室的工作安排，派初中英语中心组的'各年级教学骨干进行“三天一校”的视导，针对各年级教学的具体实际、进行深入的交流与沟通；视导结束后对相关学校进行全面评议，对学校英语科组的建设提出具体的改进建议，尤其是对常规的教学、科组的理论学习等方面如何规范管理提出了建设性的指导意见。

（3）打造学科资源建设骨干队伍。通过组建不同年级的资源建设小组，对学科和教材中知识点的教学、课堂教学的配套材料等主题的建构，及时投放到“天河部落”，既服务了广大的一线教师，又加深了建设小组成员对教学、对教材的深入研究，提高了他们驾御教材、重组教学内容的能力；开展了不同科研课题的研究（资源建设课题、省级岭南教学法体系的建构等），锻炼和培养了一批业务骨干，像罗茵、潘志宇、李珍、莫洛波、古碧影、钟蓉文等教师已经分别在市、区内、在网络领域小有名气。

（4）举行“天河区初中英语十佳教师”的评选活动。选拔不是目的，中心组开展评选活动旨在引起老师的对教学、对教材的关注和研究，通过从“个人——到集体——回到个人”的方式达到“参与——反思——提炼——升华”的效果。初中英语学科进行的“十佳教师”的评选活动分为两个阶段，本学期为第一阶段，侧重对教师教学设计水平的考查；第二阶段将进行教学能力的实地考查（现场授课）。

2、课堂教学有效性的研究。

（1）在英语课堂教学中，中心组在部分学校开展“分层教学”的探究活动。“分层教学”要求教师对实施分层过程碰到的具体问题采取灵活的、符合学生实际的教学措施。尤其在分层辅导、分层布置作业等方面进行了探究。

（2）以网络资源小组为龙头的资源建设，为广大教师的课堂教学提供了大量的教学及备课材料，老师们在教学设计、课件制作、学习用卷等方面有现成的`、优质的“草稿”，他们只需要结合自己学生的学习水平进行必要的取舍，就形成一份符合学生实际的教学设计，大大提高了课堂教学的容量和质量，使课堂教学的效率更高、更好！

（3）开辟“教学互动”论坛，充分利用“天河部落”进行教学的双向交流。由“教研员+教师”或“教师+教师”的网上互动，针对课堂教学中“知识点的教学”、“语言专题的教学”等进行大讨论，大家各抒己见，取长补短，在交流与沟通中“蹦出”灵感和火花，再将这种“灵感和火花”带回到课堂教学中，使课堂充满了生机，也将教师的推向“教学+研究”，教师从一个更高的起点上发展自己。本学期以“比较级”的教学为“Beginning”，开展了“网上三人谈”的、教学互动。

二、突出了两个突破。

1、学科的课型研究。

实施新的“课程标准”，要求教师有新的教学理念和方法，但这一转变需要一个由“理解—实施—掌握”的过程，中心组以研究英语课型教学为突破口，通过对英语“听说课型教学”“阅读课型教学”“巩固课型教学”“拓展课型教学”的探究与实践，在“岭南课题的研究”、“区教学公开课”和“上等级示范课”的活动中不断渗透和实践新的教学理念、突出英语课型教学的特点，广大教师逐步对新的教学理念和课型教学有了比较清楚的认识，对四种课型的理解和把握达到了空前的水准。在听说课和阅读课的教学中，教师们能很好将语言教学的基本要求和学生语言能力的培养有机的结合起来，在坚持语言技能训练的同时，能适当、适度地拓展学生的语言能力。

2、教研活动形式的新突破。

开展扎实、有效的教研活动，创建丰富、新颖的教研模式，一直是初中英语中心组追求的目标。本学期中心组在以下方面进行了大胆的探索：

（1）学生为主体自主专题复习。中心组结合初三年级教学中“复习课多，如何上？”的特点，在天河中学进行了一次别开生面的教学观摩活动。李晶华老师以“名词”为专项主题内容，让学生充当“小老师”，以合作交流的方式带动全班同学复习、归纳语法规律，极大地发挥了学生的潜力，“老师”和学生的互动非常充分，使来自花都、番禺和区内兄弟学校的教师大开眼界，惊叹不已。

（2）专题教研观摩。在13周初一英语教学公开课教学中，由113中学的陈奇米老师和伟伦体育学校的古碧影老师“同台”授课，为全区和来自花都的初一英语教师演绎了一次生动的、饱满的专题教学观摩课，两位老师先分工、后合作，将新授课的教学与相关文化的拓展有机地融为一体，拓宽了教师们视野，受到听课教师的好评。

（3）本学期的教研活动在原有的教研形式的基础上，还加强了与外区的交流。中心组组织初二的英语教师到兄弟区听课学习、同时也接纳了花都、番禺的中心组和骨干教师参加我区的教研活动。在网络教研方面，中心组加大了参与的力度，从讨论主题的确立、论坛负责的分工、参与教师的组织（考勤、回复）都有了明确的纪律和流程。

三、落实了两个关注。

1、关注教师的专业发展：

（1）个人发展。

中心组从点和面两方面，通过不同的层面、不同渠道的活动的组织，关注教师了个体的成长与发展。

面上活动包括：

提高区教研活动的质量；开展教学设计的展示与交流；校际“会课”活动（泰安中学）；“十佳教师的评选”；网上交流和网上互动。

点上的活动有：

科研课题的跟踪指导、下校听课交流（联合听课、三天一校、个别跟踪听课、评估听课等）、对承担区教研活动教师的个别指导与交流。

（2）教师群体的发展。

以东圃、天荣中学为基地，多次组织学科组活动和集体备课活动，研究的重点聚焦在对教学、教材的处理与实施，要求全科组成员通过研究、讨论达成共识。

以等级学校的评估活动为契机，通过三轮的“听课、议课、授课”活动提升了科组教师对教学、教材的处理能力，通过实施与研讨，形成了具有学科特点的课型研讨成果——-英语课型特点的教学模式，提高了教师群体的研究能力。

可喜的变化：

广大教师能积极参与教学的研讨，能积极发表自己的观点和意见，如对考试、对评价等问题的思考和意见；无偿提供教学设计和配套练习；主动参与课题研究；积极发表文章和教学心得；踊跃参与网上答疑和论坛。

2、关注教学与研究的深度：

本学期结合教学实际，开辟了互动沙龙、“学困生”“分层教学及教研”的研究，从而将教师的视野从“照本宣科”引向了对课堂教学的细节问题的研究，更新了教师的教学观念、提升了教师的教学水平。

“细节决定成败”。在对东圃、天秀等中学的上等级评估活动中，把工作的重心放在“细、深”二字上。对各校提交的教学设计及教学试教工作给予了积极的、具体的、全过程的指导。

第一阶段：

泰安中学的集体设计汇报与交流活动。5个学校的各年级代表共15人份设计与课件展示、交流与观摩，由中心组成员组成的专家组对设计与说课进行分析和点评，使全体到会教师有了深入的交流和研究，教师们对教学设计与实施、对教材、对课件的制作、对学习活动的组织等方面的具体要求有了明确、清晰的认识。

第二阶段：

按照评估的时间安排，先后到相关学校的英语科组进行备课、修改、试教。分别对全科组所有教师进行全面的、个别听课（常态课）、提出其存在问题和今后改进方向。

确定授课的话题（课题），参与备课组集体备课（讲思路）——形成教学设计——修改设计——试讲（派代表讲思路、演示课件）——提出修改意见——小范围试教——提出修改意见——形成基本模式——个性化教学设计。

四、体现了三个“倾斜”

1、对“学困生”的倾斜。

（1）开办“初三周日辅导班”。

为提高中下学生的学习兴趣和学习水平，中心组教师利用周日时间，开展了补课工作。补习面向广大中下水平的学生，要求以上学期期末考试为依据，取20-50之间分数段的学生为重点，按自自愿原则进行周日补课。授课教师全部是各学校的教学骨干，以专题训练的形式夯实学生基础，促进整体水平的提高。

（2）对长兴中学的指导。

对长兴中学的学生进行针对性指导，根据学生的实际，与任课老师就补课计划、指导策略等问题进行研讨，并以阶段蹲点的形式与学生面谈。

2、对薄弱学校的指导。

中心组分别在第89中学、泰安中学、18中学进行“送教到校”活动。初中英语中心组每次派6人（各年级2人），到三个学校听课调研。通过深入课堂、全面听课、与授课教师进行细致的、面对面的交流；深入科组、参与科组活动和集体备课、促进教师间“互动与分享”；与被视导科组寻找解决问题的对策，全面分析原因，完善相关机制。

3、对上等级评估学校的倾斜。

根据局和教研室的要求，积极配合东圃中学、天荣中学、18中学、骏景中学、天秀中学上等级评估工作，分别到上述各学校进行听课、备课、试教；尤其是在参加省级评估的东圃中学、天荣中学，对科组的每位教师进行听课、面对面交流、帮助他们反复修改教学设计、小范围试讲，使英语教师的教学水平在评估备课的过程中得到了真正的提高，受到了学校和老师的好评。

五、拓宽了原有的学科活动内容。

1、组织了初中英语能力竞赛。

本学期初中英语学科以提高学生的学习兴趣、培养阅读能力为目标，在基础年级（初一、初三）开展了英语能力竞赛。竞赛以阅读为主，注重考查学生的词汇积累、书面表达能力，引导教师将教学的重点转向提高阅读兴趣、培养语言能力、拓展文化意识。全区共有13000学生参加初赛，近600人参加决赛，共有184人获奖。竞赛活动极大地激发了学生的学习热情，在一定程度上推动了初中英语教学。

积极承担了初三年级的广州市英语知识竞赛的组织工作，和天河区的初赛组织工作，我区共同学参加了市决赛，有人获得等奖。

2、进行了“优秀教学论文”评审工作。

初中英语教研分会本着公平、公正的原则，在全区选出有一定影响力、工作责任心强、具有高级职称的教师担任评委，评委们认真、细致地对每篇论文反复研读和讨论，对上交的32篇教学论文进行了认真的评审，并对获奖和入围论文给予了中肯的评价。

初中英语组工作总结 篇2

本学期,英语教研组在校教务处的领导下和校领导的关怀下，开展了一系列的校本研修活动，提升了本组教师的教育教学实践智慧、培育了本组教师教育能力和整个教研组的教学研究文化，并且，全组老师团结合作，互帮互助，一起解决在教育教学实践与课程改革中存在的突出问题，切实改进本组教师的教育教学行为，提升教师业务水平。具体总结如下：

一、学习教学理论，提升教学理念。

本学期我们教研组组织了全组教师学习了新课程改革、学校教育改革和拓展性课程的有关指导性的文章，使他们及时了解当前学校教育和课堂设计的方向，明白如何开展拓展性课程研究及其行动研究的意义。并且本学期我们还安排了上学期课题获一等奖的缪晓珍老师为全组老师开出如何做教师小课题的讲座。

二、重视青年教师的培养、积极参加各类比赛、培训。

本学期，我们组的陈佩如老师在市直英语组长会议上开出一节市直公开课，获得好评。杨琪和严彬然老师合作的教师小课题立项。缪晓珍老师参加市直命题培训班。罗婷婷老师参加全市英语骨干教师培训。暑假，杨琪老师还要去上海外国语大学参加培训。并且，全组老师都积极参加学分培训。

三、开展听课评课活动，取长补短。

我们英语教研组定期进行集体备课和研讨活动。首先，全组教师在确定集体备课的主题。同时，也确定本次活动的`主题，然后进行集体讨论，及时学习先进的教育教学理论，再由执教者在课堂教学中体现自身的设想和集体的智慧。课后，每一位听课者进行分析，对每一次课及时评价，评课时做到民主，客观，据理力争，让每一位参与者得到不断的反思和提高。本学期来，我们一共开了节公开课、12次研讨和1次讲座。其次，我们积极外出参观学习取经，使我们看到自己的不足并吸取了别人的长处。同时在教研组内加强教学问题的研讨。

四、通力合作，开展命题研究。

我组各年级教师利用月考和期中、期末考的契机，通力协作制作出了6份阶段性考试考专题检测试卷和3份期中、期末考试综合检测试卷。所有的检测试卷都是由我们备课组教师分工，一人负责出试卷，然后由其他5人进行答卷，并在这过程中检测试卷题目的合理性，分数安排的合理性，题量是否适宜，以及文字是否出现错误。并进行讨论，调整。利用这个契机，对命题展开研究。

五、创建校园英语氛围，培养学生运用英语的能力。

为了促进英语学习气氛，，提高英语成绩，让同学们能通过比赛更好地投入到学习中，也给同学们一个展现自我的平台，本学期本组教师还组织学生参加校读书节英语美文背诵大赛。评出了各个等级的奖励。同时，我们还举行了趣味英语竞赛--新年英语海报-比赛，在比赛中，学生将传统文化同英语结合，制作了精美的海报，并且评比出了各个奖项，极大地激发了学生的兴趣。

六、资源共享，互助教学。

借助网络平台，我们积极参加学校资源库建设，毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等，与组内老师共享教学资源，在教学上互相帮助，共同提高。

七、展望未来，确定方向。

今后校本研修将从课题教研和听课、评课两个方面开展工作，争取在教科研方面取得突破性的进展，争取打造更多的精品课，锻造一批更精良的教师队伍，使我校的英语教学更上一层楼!

初中英语组教研工作总结

本学期我们英语教研组坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的，结合本组教师队伍发展实际，认真落实了学校“一课三磨”工作目标和要求，在承担了繁重的教育教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作，积极参加各种活动并出色的完成了教学任务。

一、利用教学常规，规范教学工作

教师的教学活动很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会

《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材。在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，并及时上传。为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语能力竞赛中存在的实际情况，及时地进行反思与专项练习。在每月的教学“七认真”检查中，均表现优良。

二、优化课堂教学，提高师生能力

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩

的好坏。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践。多位教师参加了校级“一课三磨”活动和其它各类教学研讨活动。通过多次活动提高教师的教育教学能力，在教学中充分利用各种教学手段，提高学生学习兴趣，从面提高他们的英语能力，使学生在英语能力竞赛及各类考试中取得优秀成绩。

三、汇报取得的各类成果

张明明

校区高段一课三磨6b an interesting country

沈萍

家长会开课2b unit4 what do you have?

顾培培

校区中段一课三磨4b unit 3 my day

吴江市a级课6b unit 5 a party story time

《让英语课堂多点“故事味儿”——浅析故事教学在课堂中的运用》获吴江区小学英语优秀论文一等奖

盛泽实验小学“双十佳班辅导”

赵琦

校级展示课2b unit3 what can you see?

二年级家长会开课2b unit4 my toys

20xx~20xx学年第一学期期末学科质量获校级优秀辅导教师奖

丁琴

五年级家长会开课unit3 asking the way

盛泽实验小学“双十佳班主任”

吴江区第30期优秀班集体

《开发课程资源优化英语教学》校级论文评比三等奖

沈华梅

20xx~20xx学年第一学期期末学科质量获校级优秀辅导教师奖;

《拉近说与写的距离——小学高年级英语习作的几点思考语与实践》校级论文评比三等奖

盛泽实验小学“双十佳班辅导”

20xx全国青少年英语能力大赛苏州赛区小学高年组指导二等奖

周芸

二年级家长会开课2b unit6 let's count!

《从生活中来，到知识中去》获吴江市第十二届“行知杯”论文评比一等奖;

《以“穿针引线”式的手法让英语故事化教学如鱼得水》获吴江区英语优秀论文评比三等奖;

《以“穿针引线”式的手法让英语故事化教学如鱼得水》获校级论文评比一等奖;

《任务型教学策略为英语课堂“添油加力”》发表于省级刊物《新课堂》;

《以灵动的课堂操练活化学生的实践能力》发表于省级刊物《学子》;

20xx~20xx学年第二学期校级班主任基本功比赛获一等奖;

吴江区第五届中小学班主任基本功竞赛获小学组一等奖;

20xx~20xx学年第一学期期末学科质量获校级优秀辅导教师奖

初中英语组工作总结 篇3

一个学期紧张的教学、学生的学习工作结束了，根据本学期实际情况，现将英语教研组工作汇报如下：

1.专题阅读促进教师的专业成长

本学期我们英语组响应学校“教育阅读与教育实践”的主题。我们组内组织阅读了《以学习为中心的课堂观察》一书。本学期以‘单元集体备课’为主题，以“英语组团队赛课”为载体，“以学本为中心的课堂观察”一书为理论指导，围绕“学本”为指导思想开展了三次集体备课、五次磨课。陈晓静老师以“构建学本课堂，演绎别样精彩”为主题，给本次集体备课、磨课活动做了全面的分析郑明彤老师积极调动学生参与英语口语表达的活动，引领小组合作学习，让孩子们感受到了英语的乐趣。陈晓红老师做了“语言在活动中习得”的评课，从四个方面给本堂课给予了全面的评价：a.导入认知-----把文字活化为话语;b.呈现新知-----把教材内容活化为实际生活;c.巩固操练------把对话活化为任务，引发学生思维，启动学生试探，预热交际。d.拓展运用------把教学活化为交际。从而提高自身理论素养。这样全组的成员都获得了不同程度的提高有了明显的进步。本次团队赛课小组荣获三等奖;郑明彤老师获个人上课三等奖：陈晓静荣获个人说课三等奖;陈晓静还在区骨干班开了pep4unit4 at the farm a let’s learn的公开课。

2.教研活动落实

每一次的教研活动，我们都精心准备，结合实际情况。本学期主要开展了期初各项计划制定及上学期期末质量分析;向上网、一起作业网学习及学习区计划布置本学期任务;影评“三傻大闹宝莱坞”;研讨了《以学习为中心的课堂观察》并结合赛课展开活动;开展教案、作业等教学常规的检查工作;教师素养提升活动等。参加浙江省20xx年50学时活动，大家认真、及时完成任务，成绩突出，两位老师被推优。我们做到每次教研不缺席，人人参与，良好的教研氛围是成功教研的开始。

3.业务学习落实情况

英语教研组安排的业务学习内容都是结合教学实际存在的一些问题，让这些业务学习成为指导英语教师教学的准绳，这些内容的安排，让老师们走向了进步的阶梯。

4.齐心协力的团队精神

我们英语组是一个比较特殊的队伍，因为全校四个教研组中，英语教研组的人数最少，只有4人，一人请产假，在职在编3人。人再少也是一个组，我们需要完成的工作与其他组是一样的，而我们平均分配下来的工作，则要比其他组人多，因为我们组人的总数少。尽管这样，英语教研组的每一位成员无论分配到什么工作，大家都会欣然接受，齐心协力，从无怨言，不拖拉完成各项任务，我觉得这是我们组一大亮点，相信在今后的教研等各项活动中，大家会一如既往地认真去做。

今后努力的方向：

1、继续加强新课标的学习、研讨活动，同时新课标应人手一册，这样便于学习。

2、集体备课活动结合学科特点，搞一些主题课活动，如本学期针对着眼单元集体备课的团队赛课的集体备课，收获不少。下学期可以继续做：语篇教学的课，情景会话课、阅读课等

3、小课题研究的落实，继续开展校级小课题研究。

4、落实教研的后继工作，多些反思，并尽可能以论文的形式发表，这点我们组本学期有所进步，郑明彤老师参加了温州市“新常规新设计评比”陈晓静老师参加了作业设计评比。期待下学期做的更好。

附英语教师教学工作总结

这一学期来，本人更积极地去了解高一(5)(6)学生，摸清学生的知识基础，以便更好地“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识。学习新高考,严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人对这一学期教学工作的一个总结：

一、注意营造英语氛围，注重学习方法的指导

在上课过程中，我坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;每次都认真批改认真评讲模块练习，充分发挥学生的积极性和主动性，多鼓励多表扬。坚持每日听写五个到十个单词，并使用统一的听写评价表，对学生常写错的单词进行统计，集中检查易错词汇，实行词汇二次过关。为了提高学生的写作水平，我采取了循序渐进的方式，从课文仿写，缩写开始，利用作文讲评课结合学生的周记，不断地引导鼓励学生写出规范的英语句子，并且注重英语学习的传统而有效的方法，坚持让学生背诵每课summary，并落实到默写上，这是新高考新题型的写作要求，从高一起就让学生锻炼，养成习惯。

二、在授课过程中渗透中西方文化

本学期我们历经了一些节日，比如中秋节、万圣节、感恩节、圣诞节、元旦等。为了让学生更好地了解中西文化的差异，在节日的当天，我制作了精美的'ppt，和学生分享了节日的起源，饮食、节日的庆祝活动等，让学生对比我们的节日，以此培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力，让学生学会简要口头介绍这些节日。

三、 精心备课，认真听课，不断反思

本学期我一如既往地认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写教学反思，并整理了每节课的知识点，修改完善了备课组老师们出的学案。英语是一门较为特殊的课程，缺乏语言环境，为了令教学生动，不沉闷，我制作了许多形象生动的ppt，注重声音与画面的结合，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。本学期我听了14节课，除了在本校听课外，全县的教研活动评选听课活动，在听课过程中，我思考了很多，也学到了很多。

四、学生展示活动丰富多彩

为了发挥学生的学习自主性与主动性，我让学生进行了各种课堂展示活动，分角色朗读课文，如m3u3的剧本，让学生充分扮演角色朗读;小组讨论展示，利用教室里的展台进行优秀作文展示等。

总之，这个学期已经结束，我在忙碌中收获着，和学生一起幸福成长着，希望学生在期末考试中都能有好的表现。在新的学期里，我会更加努力，多学习，多读书，多研究，更快更好地成长!

初中英语组工作总结 篇4

语新课程标准对英语学科的开展提出了新的要求，这就要求我们要谨慎学习理论，更新教学观念和学问构造，提高自身的综合素养，才能符合时代潮流的开展要求。在教学中，我们要求每位老师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以学生的开展为本;创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高40分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术创新外语教学。

一、抓好教学业务工作。

提高老师的专业素养

1.努力学习，提升业务水平英语组全体教师踊跃阅读有关英语教育教学书籍，提高专业素养。同时组织老师进展了一次英语教学经历沟通会，各位教师毫不保存的沟通了自己胜利的教学经历，博采众长，提高了老师的教育教学水平。

2.加强备课的标准性，集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。备课时明确每单元教学内容的重点、难点、疑点，根本习题，参考教法等。鼓舞老师制作课件，利用多媒体进展协助教

学。充分发挥全部优质资源的`力气，做到了教学资源共享。

3.组织示范课、公开课，开展听课、评课活动每一位老师的授课都向全组老师开放，老师可以随意随机听课。全体老师都参加评课并由一位老师主评。这些教研活动受到了学生、家长和社会各界的相同好评。

二、踊跃进取，无私奉献。

英语组老师有的人担当许多学科教学工作，有的老师工作负担很重,任劳任怨。全组老师以学校大局为重，克制困难，踊跃进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。英语组全组老师相互鼓舞，踊跃协作，充分表达了团结协作、共同开展的良好团队精神。

三、开展课外活动，激发学生学习爱好。

课外活动是重要的教学协助手段，有利于增长学问、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热忱，造就爱好。我们在学校教务处的指导下设立了交际英语的校本课程，受到广阔学生和家长的欢送。

四、落实各项教学常规检查工作。

本学期检查老师教案、学生作业的批阅状况2次，刚好作好反应工作。总之，一学期以来，英语组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了必须的成果。但是，我们知道，我们的工作还有许多须要提高改良的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

初中英语组工作总结 篇5

近年来，随着新课程改革的全面推动，学校办学水平的不断提升，我们英语教研组作为学校的基层组织，得到了学校领导的高度重视和大力支持，作为组长的我深知肩上的重担，领导的支持与信任，各位老师的理解与协助，使我激情满怀，充溢活力，总有一股冲劲和韧劲，努力打造出适合每位孩子的英语教学环境。现从以下四点对近年来我的工作进展简要回忆：

一、教研品质

我爱岗敬业，勤于学习，遵守工作纪律，专业素养高，与同事关系融洽，听从领导支配，具有极强的团队精神，执行力强，每次教研活动有打算、有记录、有总结，坚持写读书笔记与教学反思，能够精彩完成学校和教研室布置的各项任务。

二、教研活动

为了提高教研组工作成效，我们每周至少一人做组内探究课，全组老师听课，周二、周五对该老师的说课、授课进展评课与反思，再集体备课，做到每个年级的集体备课定时间、定地点、有分工、有记录，对于每次的校本教研活动材料保存齐全，标准落实教学工作;每学期至少开设两次校内英语学科讲座，如理论学习、案例分析等，得到教师们的相同认可。经过不断地外出观摩、学习与反思，大家都能够踊跃进展新课程教改试验，通过反复实践、反思、总结，功夫不负有心人，我们最终形成了适合本校特色的英语教学模式，杨与吕两位老师屡次在市、区做探究展示课，反响甚佳。

三、教学管理

为了有效开展教研活动，开学初，全组老师谨慎学习《英语课程标准》的精神，刻苦钻研教材，一起探讨分析制定切实可行的教研组工作打算与各年级学科教学打算，细心设计教案，教学设计科学、合理、标准，坚持每学期都进展教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查，教学考核组织得当，教学评价效果甚好，有符合实际的学科建立规划，定期与年级教研组研讨学科教学工作，为学校领导的决策供应效劳，并且踊跃响应区、校号召，切实开展传帮带活动，我分别与吕敬、王文雅教师结为师徒，名为师徒，事实上是相互学习，相互促进，大家随时随地沟通教育教学的各种想法，她们经常主动争取我的协助，我也谨慎学习她们在教学中的小创意，同时发觉自己的缺乏之处，相互探讨，取长补短。

通过大家不屑的努力，吕敬教师在xx区小学青年老师教学根本功竞赛中获一等奖，在xx区青年老师根本功竞赛中获高年级组说课一等奖，屡次在市、区做探究展示课，反响甚佳;王文雅教师在xx区小学青年老师教学根本功竞赛中获三等奖。她们的成长之快速、改变之大无不让人激昂，由当时的一张白纸到此时此刻娴熟地课堂掌控实力，真实自然，收放自如，加上本身的`专业素养，可塑造性极高，前途一片光明。

四、教研绩效

在教研室两位教研员的细心指导下，在校领导的大力支持下，我组英语教学模式得到了大家的广泛认可，在20xx年的小升初考试中，我校六年级的英语平均分名列全区第一名，在提高学生成果的同时我们也不断收获着胜利：我撰写的论文《信息技术让小学英语教学更精彩》获中国电化教育学会全国论文评比二等奖，《小议英语课堂教学中的 Presentation》获xx区教育学会第__届学术年会二等奖，中国教育学会小学教育专业委员会全国小学课堂教学优质课评比一等奖，xx市教育学会小学教育专业委员会优秀课评比一等奖，xx区中小学第三届“双优课”评比一等奖，xx市第七届中小学“双优课”评比活动三等奖，中心电视台“盼望之星”英语风采大赛赛区老师组优秀指导奖，参加国家级课题“提质减负”的探究，获得结题证书;王文雅教师在xx区小学青年老师教学根本功竞赛中获三等奖，在xx市初等英语水平考试中获优秀辅导奖;庞立敏教师在xx市初等英语水平考试中获优秀辅导奖。

刘建建教师撰写的论文《浅谈英语歌谣在低段小学英语中的应用》获中国电化教育学会论文评比二等奖”，《小学英语教学中故事表演教学法的探究》获第三届全国小学课堂教学沟通研讨展示活动论文类三等奖，《浅谈对英语学困生的教育策略》获xx区教育学会第__届学术年会三等奖，全国其次届和谐杯“说课标 说教材”大赛三等奖，xx区小学“共同体说单元教材”评比一等奖，xx区小学青年老师教学根本功竞赛三等奖，xx市初等英语水平考试优秀辅导奖;吕敬教师在xx市河东区试验小学做“教改大课堂”探究展示课，做xx区小学共同体探究展示课，xx区青年老师根本功竞赛高年级组说课一等奖，xx区小学“共同体说教材”评比三等奖，撰写的论文《浅谈小学英语开放性作业的设计》获中国电化教育学会论文评比三等奖，《浅谈英语歌曲在小学英语教学中的应用》获xx区教育学会第16届学术年会三等奖，中心电视台“盼望之星”英语演讲风采大赛赛区老师组一等奖，xx区小学青年老师教学根本功竞赛一等奖，xx市初等英语水平考试优秀辅导奖。我组编排的课本剧《三打白骨精》获xx区中小学英语课本剧展演三等奖，在大家共同的努力下，我校学生在全国小学生英语竞赛、xx市小学英语等级考试、敏特英语竞赛中，均取得优异的成果，老师屡次荣获指导老师奖。

以上是近年来对我工作的一些简要回忆，当然，在还存在着许多的缺乏。我坚信，昨天的成果不只是一个终点，更是一个起点，是我前进的动力，在今后的岁月里，我也必将再接再厉，与各位老师一起在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，为钢小的英语教学再上一个新的台阶而努力奋斗。

初中英语组工作总结 篇6

本学期全体中心英语组成员精诚协作、共同努力，在全区的教学教研、资源建立诸多方面发挥了踊跃的引领、辐射作用，详细表此时此刻：

一、实现了两个转移。

1、老师整体素养的提高。

(1)将教研工作重点转向了老师整体素养的提高，通过听课、议课的活动，提中学心组老师的观课、议课的水平，同时借助中心组的力气，带动薄弱学校的教学及研讨水平的提高。本学期组织了中心组成

员分批、联合下学校，对被视导学校进展全面听课(7人共听132节课，其中本人听课83节)，建立了老师业务档案，并对局部老师跟踪听课。例如，梁彦昌教师、张爱卿教师。

(2)结合教研室的工作支配，派初中英语中心组的各年级教学骨干进展“三天一校”的视导，针对各年级教学的详细实际、进展深化的沟通与沟通;视导完毕后对相关学校进展全面评议，对学校英语科组的建立提出详细的改良建议，尤其是对常规的教学、科组的理论学习等方面如何标准管理提出了建立性的指导看法。

(3)打造学科资源建立骨干队伍。通过组建不同年级的资源建立小组，对学科和教材中学问点的教学、课堂教学的配套材料等主题的建构，刚好投放到“天河部落”，既效劳了广阔的一线老师，又加深了建立小组成员对教学、对教材的深化探究，提高了他们驾御教材、重组教学内容的实力;开展了不同科研课题的探究(资源建立课题、省级岭南教学法体系的建构等)，熬炼和造就了一批业务骨干，像罗茵、潘志宇、李珍、莫洛波、古碧影、钟蓉文等老师已经分别在市、区内、在网络领域小出名气。

(4)举办“天河区初中英语十佳老师”的评比活动。选拔不是目的，中心组开展评比活动旨在引起教师的对教学、对教材的关注和探究，通过从“个人到集体回到个人”的方式到达“参加反思提炼升华”的效果。初中英语学科进展的“十佳老师”的评比活动分为两个阶段，本学期为第一阶段，侧重对老师教学设计水平的考察;其次阶段将进展教学实力的实地考察(现场授课)。

2、课堂教学有效性的探究。

(1)在英语课堂教学中，中心组在局部学校开展“分层教学”的探究活动。“分层教学”要求老师对实施分层过程遇到的详细问题采纳敏捷的、符合学生实际的教学措施。尤其在分层辅导、分层布置作业等方面进展了探究。

(2)以网络资源小组为龙头的资源建立，为广阔老师的课堂教学供应了大量的教学及备课材料，教师们在教学设计、课件制作、学习用卷等方面有现成的、优质的“草稿”，他们只须要结合自己学生的学习水平进展必要的取舍，就形成一份符合学生实际的教学设计，大大提高了课堂教学的容量和质量，使课堂教学的效率更高、更好!

(3)开拓“教学互动”论坛，充分利用“天河部落”进展教学的双向沟通。由“教研员+老师”或“老师+老师”的网上互动，针对课堂教学中“学问点的教学”、“语言专题的教学”等进展大探讨，大家各抒己见，取长补短，在沟通与沟通中“蹦出”灵感和火花，再将这种“灵感和火花”带回到课堂教学中，使课堂充溢了朝气，也将老师的推向“教学+探究”，老师从一个更高的起点上开展自己。本学期以“比拟级”的教学为“Beginning”，开展了“网上三人谈”的教学互动。

二、突出了两个突破。

1、学科的课型探究。

实施新的“课程标准”，要求老师有新的教学理念和方法，但这一转变须要一个由“理解—实施—驾驭”的过程，中心组以探究英语课型教学为突破口，通过对英语“听说课型教学”“阅读课型教学”“稳固课型

教学”“拓展课型教学”的探究与实践，在“岭南课题的`探究”、“区教学公开课”和“上等级示范课”的活动中不断渗透和实践新的教学理念、突出英语课型教学的特点，广阔老师逐步对新的教学理念和课型教学有了比拟清晰的相识，对四种课型的理解和把握到达了空前的水准。在听说课和阅读课的教学中，老师们能很好将语言教学的根本要求和学生语言实力的造就有机的结合起来，在坚持语言技能训练的同时，能适当、适度地拓展学生的语言实力。

2、教研活动形式的新突破。

开展扎实、有效的教研活动，创立丰富、新奇的教研模式，始终是初中英语中心组追求的目标。本学期中心组在以下方面进展了大胆的探究：

(1)学生为主体自主专题复习。中心组结合初三年级教学中“复习课多，如何上?”的特点，在天河中学进展了一次别开生面的教学观摩活动。李晶华教师以“名词”为专项主题内容，让学生充当“小教师”，以合作沟通的方式带动全班同学复习、归纳语法规律，极大地发挥了学生的潜力，“教师”和学生的互动特别充分，使来自花都、番禺和区内兄弟学校的老师大开眼界，惊羡不已。

(2)专题教研观摩。在13周初一英语教学公开课教学中，由113中学的陈奇米教师和伟伦体育学校的古碧影教师“同台”授课，为全区和来自花都的初一英语老师演绎了一次生动的、饱满的专题教学观摩课，两位教师先分工、后合作，将新授课的教学与相关文化的拓展有机地融为一体，拓宽了老师们视野，受到听课老师的好评。

(3)本学期的教研活动在原有的教研形式的根底上，还加强了与外区的沟通。中心组组织初二的英语老师到兄弟区听课学习、同时也接纳了花都、番禺的中心组和骨干老师参与我区的教研活动。在网络教研方面，中心组加大了参加的力度，从探讨主题确实立、论坛负责的分工、参加老师的组织(考勤、回复)都有了明确的纪律和流程。

三、落实了两个关注。

1、关注老师的专业开展：

(1)个人开展。

中心组从点和面两方面，通过不同的层面、不同渠道的活动的组织，关注老师了个体的成长与开展。

面上活动包括：

提高区教研活动的质量;开展教学设计的展示与沟通;校际“会课”活动(泰安中学);“十佳老师的评比”;网上沟通和网上互动。

点上的活动有：

科研课题的跟踪指导、下校听课沟通(联合听课、三天一校、个别跟踪听课、评估听课等)、对担当区教研活动老师的个别指导与沟通。

(2)老师群体的开展。

以东圃、天荣中学为基地，屡次组织学科组活动和集体备课活动，探究的重点聚焦在对教学、教材的处理与实施，要求全科组成员通过探究、探讨达成共识。

以等级学校的评估活动为契机，通过三轮的“听课、议课、授课”

活动提升了科组老师对教学、教材的处理实力，通过实施与研讨，形成了具有学科特点的课型研讨成果英语课型特点的教学模式，提高了老师群体的探究实力。

可喜的改变：

广阔老师能踊跃参加教学的研讨，能踊跃发表自己的观点和看法，如对考试、对评价等问题的思索和看法;无偿供应教学设计和配套练习;主动参加课题探究;踊跃发表文章和教学心得;踊跃参加网上答疑和论坛。

2、关注教学与探究的深度：

本学期结合教学实际，开拓了互动沙龙、“学困生”“分层教学及教研”的探究，从而将老师的视野从“照本宣科”引向了对课堂教学的细微环节问题的探究，更新了老师的教学观念、提升了老师的教学水平。

“细微环节确定成败”。在对东圃、天秀等中学的上等级评估活动中，把工作的重心放在“细、深”二字上。对各校提交的教学设计及教学试教工作赐予了踊跃的、详细的、全过程的指导。

第一阶段：

泰安中学的集体设计汇报与沟通活动。5个学校的各年级代表共15人份设计与课件展示、沟通与观摩，由中心组成员组成的专家组对设计与说课进展分析和点评，使全体到会老师有了深化的沟通和探究，老师们对教学设计与实施、对教材、对课件的制作、对学习活动的组织等方面的详细要求有了明确、清楚的相识。

其次阶段：

遵照评估的时间支配，先后到相关学校的英语科组进展备课、修改、试教。分别对全科组全部老师进展全面的、个别听课(常态课)、提出其存在问题和今后改良方向。

确定授课的话题(课题)，参加备课组集体备课(讲思路)——形成教学设计——修改设计——试讲(派代表讲思路、演示课件)——提出修改看法——小范围试教——提出修改看法——形成根本模式——特性化教学设计

四、表达了三个“倾斜”

1、对“学困生”的倾斜。

(1)开办“初三周日辅导班”。

为提中学下学生的学习爱好和学习水平，中心组老师利用周日时间，开展了补课工作。补习面对广阔中下水平的学生，要求以上学期期末考试为依据，取20xx50之间分数段的学生为重点，按自自愿原那么进展周日补课。授课老师全部是各学校的教学骨干，以专题训练的形式夯实学生根底，促进整体水平的提高。

(2)对长兴中学的指导。

对长兴中学的学生进展针对性指导，依据学生的实际，与任课教师就补课打算、指导策略等问题进展研讨，并以阶段蹲点的形式与学生面谈。

2、对薄弱学校的指导。

中心组分别在第89中学、泰安中学、18中学进展“送教到校”活

动。初中英语中心组每次派6人(各年级2人)，到三个学校听课调研。通过深化课堂、全面听课、与授课老师进展细致的、面对面的沟通;深化科组、参加科组活动和集体备课、促进老师间“互动与共享”;与被视导科组找寻解决问题的对策，全面分析缘由，完善相关机制。

3、对上等级评估学校的倾斜。

依据局和教研室的要求，踊跃协作东圃中学、天荣中学、18中学、骏景中学、天秀中学上等级评估工作，分别到上述各学校进展听课、备课、试教;尤其是在参与省级评估的东圃中学、天荣中学，对科组的每位老师进展听课、面对面沟通、协助他们反复修改教学设计、小范围试讲，使英语老师的教学水平在评估备课的过程中得到了真正的提高，受到了学校和教师的好评。

五、拓宽了原有的学科活动内容。

1、组织了初中英语实力竞赛。

本学期初中英语学科以提高学生的学习爱好、造就阅读实力为目标，在根底年级(初一、初三)开展了英语实力竞赛。竞赛以阅读为主，注意考察学生的词汇积累、书面表达实力，引导老师将教学的重点转向提高阅读爱好、造就语言实力、拓展文化意识。全区共有13000学生参与初赛，近600人参与决赛，共有184人获奖。竞赛活动极大地激发了学生的学习热忱，在必须程度上推动了初中英语教学。

踊跃担当了初三年级的广州市英语学问竞赛的组织工作，和天河区的初赛组织工作，我区共同学参与了市决赛，有人获得等奖。

2、进展了“优秀教学论文”评审工作。

初中英语教研分会本着公允、公正的原那么，在全区选出有必须影响力、工作责任心强、具有高级职称的老师担当评委，评委们谨慎、细致地对每篇论文反复研读和探讨，对上交的32篇教学论文进展了谨慎的评审，并对获奖和入围论文赐予了中肯的评价。