《幼儿教师反思能力培养研究》幼儿园读书笔记
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在本次高级教师培训班的学习中,我学习了《幼儿教师反思能力培养研究》一书。这是一本很好的书,他的通篇内容都很贴近我们的工作实际,所以我是一口气读完了这本书。看后感受很深,也得到了许多的启发。
反思活动是我们天天在做的功课,但是虽然天天做,也不一定已经做得很好了。通过看本书,我对反思活动有了一个新的了解。幼儿园的反思活动他有三种形式,即内省、撰写文字材料、与人交流三种方式。任何一种反思的形式只要好好地去把握,用心地去做都能让我们收益匪浅的。我们在反思的时候可以与同事进行交流,并且用文字的形式记录下来,这样能够帮助我们今后在反过来来看这件事,坚持关注一件事情,都能让我们的感受越来越多的。
看了这本书之后,我知道反思有两条主线:
一、关注教师的反思,他主要可以从以下方面去进行反思:
教育目标的适宜性:
1、是否适宜幼儿年龄特点、符合本班幼儿现有发展水平指定目标。
2、是否考虑幼儿的已有和能否促进幼儿多方面的发展。(对教育目标的反思是对整个教育活动反思的重要环节和内容。教育内容的选择、教育方法与教育策略的运用、环境材料的提供都是为了事先目标即儿童发展,所以在反思一个活动时,首先和重要的应是对教育目标进行适宜性的分析)
教育内容的适宜性:
1、是否依据目标选择教育内容和充分考虑儿童的兴趣需要,或是否将学习内容与儿童的兴趣需求有机结合。
2、是否体现了为实现目标和为儿童发展服务。
教育策略的有效性:
1、是否依据目标、教学内容的特点和幼儿认知学习特点确定组织形式、方法与手段,并充分体现灵活性、启发性、多样性与创新性。
2、策略的实施是否能够对幼儿主动学习与探索起到积极的促进作用:是否能提出挑战性的问题、有效激发幼儿思考,是否给于幼儿积极的回应等。
环境材料的支持性:
1、是否营造宽松、自主、积极、开放的学习环境与活动氛围。
2、是否充分合理利用时间、空间条件。
3、物质材料(学具、教具、玩具等)的提供,是否对幼儿构成挑战,能引发与支持幼儿探究,对幼儿主动学习起到积极的支持、引领、保障与促进作用。
4、材料的结构是否适宜,具有层次性,并有利于实现每一个幼儿的有效学习。
二、关注幼儿的反思,他可以从以下方面去进行反思:
关注幼儿的情绪与态度:
1、幼儿情绪是否高涨,是否对活动有兴趣。
2、活动中幼儿是否自然、专注、自主。
关注幼儿的思维与表达:
1、幼儿注意力是否集中,思维是否活跃、积极、主动。
2、是否愿意与教师、同伴或他人交流。
3、行动与交流是否围绕主题或活动的主要内容开展。
关注幼儿活动中探索:
1、幼儿是否积极参与到教学过程中,并表现出探索的欲望与热情。
2、幼儿通过活动探索是否获得了活动所蕴涵的关键经验。
3、幼儿在活动中的探索是否自觉、主动、深入、持久等。
我们只要理清了这些思路,并且在一个活动中抓住重要的一条线索进行反思,这样我们自己的思路是很清晰的,并且在撰写反思的时候也不会东抓一把,西挠一下。并且从这条线索切入下去,深入反思,并且结合自己的经验和其他教师的建议,对不合理的部分提出可行的建议,构想自己新的实施策略。这样的反思才是有效的反思。
每天的反思,看似简单,看了这本书之后,也让我明白,写好反思还要自己有扎实的基本功底,因为反思本身包含的内容也是面面俱到的,他同时也体现了一个教师的教育理念,教育水平,以及教育的智慧。
本书中,也提到了其他的一些反思的形式,如区域活动中的反思、个案反思、生活活动的反思等等,这些形式也都很好。通过反思能够帮助我们在教育教学水平中进行自我提高,同时也是对整个幼儿园教育教学质量的一个提升,因此认真做好反思是很重要的。
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